高瞻教育

高瞻教育課程所強調的是「主動式學習」的教學模式,孩子對自己有興趣的活動、有能力作決定並解決問題的這個信念,是高瞻課程的指導原則。在高瞻的課程中,每日例行活動可以幫助孩子預測每一活動的先後順序,並且孩子們可以實現自己的計劃,或者嚐試別人的想法。對孩子而言,變動是很重要的一件事,有良好的計畫,適當巧妙轉換可以讓一天當中的銜接時間更平順。

高瞻時間~操作學習區(角落學習)

 

「角落學習區」是提供幼兒一個有規畫的學習環境,該幼兒依其能力與發展狀態,有效且有系統的藉由操作活動達成學習的目標。在進行學習區域的規畫與設計時,應該思考學習區提供的學習經驗與目標,與幼兒讓階段學習之教材進度做適當的搭配,藉由角落時間幫助學習力弱的幼兒增強練習;使學習力強的幼兒延伸學習深度與廣度。各角落學習區中均佈置了能夠引起孩子與趣、幫助孩子在認知學習或能力培養的媒材,期待孩子能在此豐富的環境中,快樂而自然的學習。

高瞻課程『家庭扮演區』:所扮演的角色大都是經常接觸的,或與切身有關的人物;透過角色扮演活動,以增進自我的肯定與了解。例如:爸爸、媽媽、嬰兒、小動物…等。

高瞻團體課程篇:『圓圓比一比』活動,藉由各種不同大小、不同重量、不同材質的球,讓孩子經過實際觀察並透過手部肌肉的觸感,去比較發現各種球的輕重、軟硬和彈力。

高瞻課程穿珠子』練習,孩子必須依照「立方體→圓球→立方體→國球…」的順序用線穿在一起。對於「穿」這個看似簡單的動作,要是雙眼戴上「眼罩」,難度可是大大增加唷!

數學益智區規劃:

數學益智區裡效置許多可供幼兒建造、組合、拆解及排列的小玩具。包含感官操作、生活技能類、數學類(數、量、圖形空間)、邏輯與關係類(棋類、動腦思考類)教具。如數學相關學習單、數數、數字序列、時鐘、加法、益智推理、各式益智玩具、時鐘、天平、各種棋類、組合式積木等等,讓孩子於操作的諣程中增進邏輯推理及空間概念。幼兒可以用這些東西做很多活動,例如分類、序列、排列圖樣、數數…等;老師提供生活化的情境,讓孩子在遊戲中,認識數學的本質,並透過直接且不斷重覆的操作過程中,熟悉各種數的概念,獲得感官的滿足,並促進手眼協調等小肌肉發展。

一般數學益智區的教具、玩具的種類繁多,大都分為「感官操作」、「數」、「量」、「圖形空間」、「邏輯與關係」等。孩子專注的操作教具,老師則在旁觀察幼兒操作過程,幼兒透過親身試驗、操作的方式學習「數學、創造力思考」,培養幼兒對數學的興趣。

「數」、「量」、「形」之學習領域

※數的領域:零的概念、數詞與量的配合、唱數、一對一的對應關係、合成與分解。

※量的領域:體積、面積、重量、容量、時間計算、快慢、比較長短(遠近、深淺、高矮)。

※圖形與空間領域:幾何圖形、立體形狀、分辨上下(左右、前後、內外)。

※邏輯與關係領域:分類、集合、推理、因果關係、部分與全體關係。

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    janby0708 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()